Edsurge：我们需要重新设计面向未来的学习生态

“任何关于未来的描述，一开始都显得荒谬可笑。” —— Jim Dator，Hawaii-Manoa 大学未来学者

这是荒谬的：衰老和长寿方面的未来学家和专家们表示，今天已经出生的人们有可能要活到150岁。那是一段很长的生活和工作时间。这几乎是深不可测的：未来的职业生涯会持续80、100年吗？   

我们得为那些还不存在的工作做好准备。2014年LinkedIn的十大工作，五年前还不存在：社会媒体实习，iOS / Android开发者、云管理、大数据架构师，或者UI / UX设计师为例。在人们的150年寿命中，有多少工作是今天还不存在的呢？     

博雅教育的支持者喜欢说，良好的通识教育可以教育学生终身学习。但是在100年工作面前，两年、四年或六年的学习经历非常得不足。我们国家的经济繁荣和竞争力的未来将取决于公民能够不断地为未来的工作做好准备。             

教育改革家和基金会总在倡导终身学习的观念，但是我们很少投资于相应的系统架构和基础设施，帮助人们更轻易地进入新技能的学习状态。谈论终身学习并不能转化为行动。事实上，资源和资金往往是面向传统17到22岁的大学人群，而不是经常工作的成年人——我们不断增长的新学生群体。

我们需要一个不同的投资论题

对于大多数成年人来说，在当地的社区学院或是四年制的大学里上课是不可能的。机会成本太高了。我们目前的传统高等教育体系不适合于为这些学生提供灵活、无缝、符合成本效益的学习途径，以跟上劳动力的迫切需求。             

今天的高等教育并没有提供许多进出工作的坡道。如果一个学生没有遵循线性的、孤立的两年或四年的学习经历，他就很难再回来接受教育。

即使是最创新的途径，无论是编程、销售训练营或者线上技能培训，对绝大多数工作的人来说都远不足够灵活。更甚，那些可能最需要新技能培训的人，最可能不知道这些继续教育的选项。             

我们无法从今天的位置推断出2030或2040年劳动力面临的挑战。我国高等教育体系需要用不同于以前的方式教育学生。             

许多成年人可能对重返大学不感兴趣。例如，3700万的美国人有某些或者完全没有获得过任何学位，许多已经失败过一个或两次，经历过教育创伤的人对教育完全不感兴趣。我们不能只是说，“这是一个MOOC，或这是一个在线学位，或这是一个6到12周的沉浸式训练营”。

我们必须做得更好。让我们开始培养未来学习生态系统的基本要素，使之足够灵活，使成人能够不断地进出学习和工作

让我们构建！

当我们试图理解一个更长、更动荡的工作生活时，我们必须预见到学习必须是偶发的和频繁的。在职成人将寻求真正灵活、按需提供的途径，将教育与经济联系起来。             

新的学习生态系统将有助于更好地完成劳动力的无缝转换。我们需要更好的考评工具和学习前评估工具，来评估学生的位置：他们有什么样的能力、技能和思维方式？他们与学习目标的差距是什么？             

我们还需要帮助学习者更清晰地阐明学习目标和展望未来。通常，人们不知道如何把他们的技能从一个行业转换到另一个行业；一个学生该如何理解，他们已有技能的30%可以被转移到一个完全不同的和有前途的领域？没有我们的帮助，他们可能完全意识不到这一点。              

工作学习者需要更好的能力地图和工具来建立职业道路。他们还需要更好的信息来了解在某些情况下，他们最需要的是一个认证，一个nanodegree，一项培训还是一个学位课程。我们目前的教育市场有很多不透明，因为我们还不能系统性地向学习者展示他们可以理解的结果数据。

未来的学习生态系统可能需要强大的点对点交换模型和更多的消费者洞见。我们将创建的高等教育中，会有一个像亚马逊市场一样的机制；每一个微型学位都有相应的认证评论，而不仅是简单的用户评价。

这些想法都不一定是新的，但是结合多个向量的组合可能会产生破坏性的潜力：正确的学习模式、正确的技术、正确的客户和正确的商业模式。一个强大、开放的未来平台可以使成年人获得更好的信息、更好的评估和更好的职业地图，以获得更大的机会。它可以提供及时的辅导、建议、或指导。

学习者可能可以从Lynda，Pluralsight，Udemy，Udacity和MOOC中获得捆绑的课程，并产出对未来雇主有意义的数据。也许更重要的是，这种新的学习能力证明必须能在教育机构、雇主和国家边界之间自由转换。             

一个小故事

一个最受欢迎的设计和团队建设活动是棉花糖挑战。团队被提供一点胶带，20根意大利面面条、剪刀和棉花糖，并要求在很短的时间来创造最高的塔。每个塔必须能支撑住棉花糖。有趣的是，商学院的学生在这场游戏中表现最差，因为他们花太多时间分析问题或争夺控制权。当时间快没了，他们才匆忙造塔、和放上最后的棉花糖。

而最成功的队伍是幼儿园的小孩子。为什么？他们很快就着手搭建并且测试棉花糖能不能被支住，不断尝试、不断迭代。

当我们开始写一些关于未来教育荒谬的东西，我们就可以开始着手设计新的生态了。一直看着棉花糖是没有用的，我们可以开始建设了。

原文来源：Michelle Weise: ‘We Need to Design the Learning Ecosystem of the Future’